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第四十六章（第1页）

那年年4月25日，早晨以为小赵回来了，拉奇会感觉轻松一点儿，上了一节数学课，听了两节数学课，阅了作业本，感觉好饿啊。

与HZ县的其他地方的老师坐在一起听课，没有一点儿压力，只是评委中有三个女教师是回族，拉奇她们小泉小学的马艳芳马老师，还有两个年龄大点的戴着直直的筒帽，但她们表情严谨，眼神深沉，定是资深且优秀的老教师们。

拉奇细细的琢摸教学的过程，感受着知识的探索过程是否真实有效，是否乐趣伴着孩子们前行，是否学会了，拉奇喜欢观察并猜测大脑的内容，

和拉奇并排坐了许多的小伙子们，都是HZ县的小学老师，他们无论年老无论年轻，都干着一样的工作，思想着一样的题目。

这是人类最基本的传递智力的工作的方式，她们在一起寻找着最真实的有意义的有乐趣的方式，让孩子们成长，拉奇以生物体的形状，坐在东方县的人群当中，拉奇让大脑努力的感觉着让心体验着，不同的教师，以怎样的方式将知识呈现在孩子们的面前。

，

5个土豆，7个西红柿，3个包菜，3个葫芦，取钱500元。

放学之后，拉奇就去做这些事情。

思念是无法碰撞的伤心，此刻拉奇的情绪就是在痛哭着，拉奇一个成熟的女子哭什么呢，原本拉奇也不打算回去，只是想证明一下，人情的有无原来是这样的。

当事情没有朝着拉奇希望的方向发展的时候，拉奇就会感觉伤感，人果然就活在这样的情绪当中，当拉奇与别的老师说上几句话的时候，情绪又回转来了。

在事实面前拉奇哭了吗？